miércoles, noviembre 07, 2007

ENCUENTRO CON EL ARTE...


Una preciosa mañana de octubre, más precisamente el 19 de octubre, los chicos de 3º A, con la Seño Patri, Euge (Plástica), Clau de biblio y algunas mamis salimos de la escuela y nos fuimos al Parque Chacabuco.



La idea era ver
algunas esculturas en el Centro
Cultural Adán Buenosayres...





Realizamos juegos de integración y descubrimiento de texturas...



Y luego si!!!!!



MANOS 
A LA OBRA,

PEQUEÑOS PINTORES !!!!!

¡CUÁNTAS COSAS SE PUEDEN HACER!


Los chicos de 1º A, estuvieron trabajando y reflexionando acerca de una fecha muy especial...
Junto con la seño Marta armaron una super maqueta...
Este taller lo realizaron el 12 de octubre.

La temática fue acerca de los pueblos originarios, sus costumbres, sus formas y estilos de vida...

martes, noviembre 06, 2007

¡QUÉ FIESTA! ¡QUÉ FIESTA!!!!!!


Nuestra escuela participó de la 5ta MARATÓN NACIONAL DE LECTURA... Para nosotros fue una gran fiesta y lo vivimos como tal...









Los chicos y también nosotros, los grandes, estábamos entusiasmados y con muchas ganas de participar.

ES LA PRIMERA VEZ QUE ORGANIZAMOS UN EVENTO ASÍ...

PERO COMO FUE UNA EXPERIENCIA SENSACIONAL, SEGURO, SEGURO QUE EL AÑO QUE VIENE ESTAREMOS PREPARADOS NUEVAMENTE!!!!!

¡¡¡¡Llegaron los libros-álbum a la Biblio!!!!

Los libros-álbum... ¿Qué son?La primera característica que 'salta a la vista' (literalmente) y que nos inclina hacia una definición es la presencia notable de la imagen. El texto suele ser breve o en algunos casos inexistente. El diálogo entre dos códigos simultáneos (imagen y texto) para la producción del sentido, originado quizás en la necesidad de acceder a un lector recién iniciado en el manejo del código escrito, ha llevado a este tipo de libros hacia terrenos de experimentación innovadores en el campo de la literatura infantil.
La fuerza experimental de los procedimientos formales en los libros-álbum, desde el punto de vista plástico y literario (y en el diálogo entre ambos códigos), pero también en su diseño y construcción como objeto, genera la necesidad de una lectura que trascienda lo meramente temático y argumental; una lectura más ligada al juego con las formas y el lenguaje, más atenta al placer estético de la palabra y la imagen.
Por todas estas características se considera al libro-álbum como un material valioso para la formación de lectores.
Estos son los títulos con los que contamos en nuestra biblioteca. Están todos invitados, los pueden disfrutar:*Browne, Anthony (texto e ilustraciones). Cambios. Traducción de Carmen Esteva. México, Editorial Fondo de Cultura Económica, 1993. Colección Los especiales de A la orilla del viento.


*Browne, Anthony (texto e ilustraciones). Voces en el parque. Traducción de Carmen Esteva. México, Editorial Fondo de Cultura Económica, 1999. Colección Los especiales de A la orilla del viento.

*Browne, Anthony (texto e ilustraciones). El túnel. Traducción de Carmen Esteva. México, Editorial Fondo de Cultura Económica, 1997. Colección Los especiales de A la orilla del viento.

*Pescetti, Luis María (texto) y O'Kif (ilustraciones). Caperucita Roja (tal como se lo contaron a Jorge). Buenos Aires, Editorial Alfaguara, 1998. Colección Infantil, Serie Amarilla.

*Van Allsburg, Chris (texto e ilustraciones). Jumanji. Traducción de Rafael Segovia. México, Editorial Fondo de Cultura Económica, 1995. Colección Los especiales de A la orilla del viento.

*Carrasco Inglés, Aitana (texto e ilustraciones). Ramona la mona. México, Editorial Fondo de Cultura Económica, 2006. Colección Los especiales de A la orilla del viento.


*Pourchet, Marjorie. La cabeza en la bolsa. Traducción de Rafael Segovia. México, Editorial Fondo de Cultura Económica, 2005. Colección Los especiales de A la orilla del viento.


*Miles, Miska (texto) y Parnall, Peter (Ilustraciones). Ani y la anciana. Traducción de Katy Torre. México, Editorial Fondo de Cultura Económica, 1992. Colección A la orilla del viento

¡¡¡¡Salimos de paseo!!!!!



Los chicos de primer ciclo, acompañados por la Seños Marta,Adriana, Itatí, Patri, Clau, el profe Dani y algunas mamis, realizaron una salida al Planetario de la Ciudad. Fue el día miércoles 10 de octubre.

Salieron tempranito , tempranito, para llegar re puntuales...

Disfrutaron mucho, quedaron maravillados con lo visto y después compartieron un mini picnic con sus compañeritos.

¡Fue un lindo día para conocer, tener nuevas experiencias y pasarla bien con los amigos!!!

Lo bueno, es que se vienen acercando más salidas...

Ahí... Nos estaremos viendo!!!!! Chau , chau...

viernes, agosto 24, 2007

DECLARACIÓN UNIVERSAL



DE LOS DERECHOS DEL NIÑO
A ESCUCHAR CUENTOS.
¿Qué les parece si empezamos a ponerlos en práctica?

PRIMERO.
1-Todo niño, sin distinción de raza, idioma o religión, tienen derecho
a esc
uchar los más hermosos cuentos de la tradición oral de los pueblos,
especialmente aquellos que estimulen su imaginación y su capacidad crítica.

SEGUNDO
2. Todo niño tiene pleno derecho a exigir que sus padres le cuenten
cuentos a cualquier hora del día. Aquellos padres que sean sorprendidos
negándose a contar un cuento a un niño, no sólo incurren en un grave delito
de omisión culposa, sino que se están autocondenando a que sus hijos jamás
vuelvan a
pedir otro cuento.
TERCERO
3. Todo niño que por una u otra razón no tenga a nadie que le cuente
cuentos, tiene absoluto derecho a pedir al adulto de su preferencia que se
los cuente, siempre y cuando éste demuestre que lo hace con amor y ternura,
que es como se cuentan los cuentos.
CUARTO
4-Todo niño tiene derecho a escuchar cuentos sentados en las rodillas
de sus abuelos. Aquellos que tengan vivos a sus cuatro abuelos podrán
cederlos a otros niños que, por diversas razones, no tengan abuelos que se
los cuenten. Del mismo modo, aquellos abuelos que carezcan de nietos están
en libertad de acudir a escuelas, parques y otros lugares de concentración
infantil donde, con entera libertad, podrán contar cuantos cuentos quieran.

QUINTO
5. Todo niño está en el derecho de saber quiénes son José Martí, Hans
Christian Andersen, Rafael Pombo, Elsa Bornemann, José Sebastian Tallon,
Laura Devetach, Carlo Collodi, María Elena Walsh, entre otros. Las personas
adultas están en la obligación de poner al alcance de los niños todos los
libros, cuentos y poemas de estos autores.
SEXTO
6. Todo niño goza a plenitud del derecho a conocer las fábulas, mitos y
leyendas de la tradición oral de su país. En el caso de los niños
colombianos, éstos tienen perfecto derecho a interesarse en nuestros relatos
indígenas y cuentos costumbristas, así como en toda aquella literatura
creada por el pueblo.
SÉPTIMO
7. El niño tiene derecho a inventar y contar sus propios cuentos, así
como modificar los ya existentes creando su propia versión. En aquellos
casos de niños muy influidos por la televisión, sus padres están en la
obligación de descontaminarlos conduciéndolos por los caminos de la
imaginación de la mano de un buen libro de cuentos infantiles.
OCTAVO
8. El niño tiene derecho a exigir cuentos nuevos. Los adultos están en
la obligación de nutrirse permanentemente de nuevos relatos, propios o no,
con o sin reyes, largos o cortos, Lo único obligatorio es que éstos sean
her
mosos e interesantes.
NOVENO
9. El niño siempre tiene derecho a pedir otro cuento y a pedir que le
cuenten un millón de veces el mismo cuento.
DÉCIMO
10. Todo niño, por último, tiene derecho a crecer acompañado de las
aventuras de "Tío Tigre y Tío Conejo", de aquel caballo que era bien bonito,
de la barba del viejo Lucho, del colorín colorado de los cuentos y del
inmortal "Había una vez...", palabra mágica que abre las puertas de la
imaginación en la ruta hacia los sueños más hermosos de la niñez.

lunes, julio 02, 2007

Había una vez....en la Biblioteca


El 26 de junio nos visitó el escritor y narrador Juan Pedro Mc Loughlin.
Deleitó al primer ciclo con un cuento sobre una ballena y acaparó la atención de los alumnos del segundo ciclo con la dramatización de un detective muy especial.
Teniendo en cuenta el tema: VALORES, eje de nuestro Proyecto Institucional relató un cuento sobre discriminación que conquistó el aplauso de docentes y chicos.
Sus libros ya están en los estantes de nuestra Biblioteca para disfrute de todos, acá va la lista por si los querés leer:
El rey de las escondidas.
¿Quién asaltó al asteroide B-612?
La rebelión de los sin recreos.
El increíble robo del escondite secreto.
El cuentomóvil: la máquina de animar cuentos.

miércoles, junio 06, 2007

Palabra va....

Para qué el odio ... si existe el amor.
Para qué la tristeza .... si existe la alegría.
Para qué el olvido ... si existe la memoria.
Para qué la muerte ... si existe la vida.
Para qué la guerra ... si existe la PAZ.
Pancho Aquino

martes, junio 05, 2007

Para tener en cuenta

Muchos adolescentes no leen o lo hacen "robóticamente", sin captar el sentido o el mensaje del libro y aún del párrafo.
El desinterés por la lectura comprensiva puede revertirse en un ámbito donde se trabaja "el texto en el contexto", con diferentes miradas y la misma intención: disfrutarlo.
La lectura estimula la imaginación y la creación, elementos indispensables no sólo como placer del intelecto sino también como condición de posibilidad para ver más allá de lo que, como mínimo y elemental, propone un texto o un discurso.

Los libros sirven para....


Los libros sirven para mucho en la vida.

Sirven para pensar, para jugar a las escondidas, para enamorarse, para relajarse, para saber, para vivir la aventura, para viajar y conocer otros mundos, para estudiar, para ser recordados.

Pero sobre todo para divertirse leyéndolos.

jueves, mayo 10, 2007

Disfrutamos de un texto completo...


El árbol de lilas
María Teresa Andruetto
Ilustraciones de Liliana Menéndez
Para Alberto

UNOÉl se sentó a esperar bajo la sombra de un árbol florecido de lilas.
Pasó un señor rico y le preguntó: ¿Qué hace sentado bajo este árbol, en vez de trabajar y hacer dinero?
Y el hombre le contestó: Espero.
Pasó una mujer hermosa y le preguntó: ¿Qué hace sentado bajo este árbol, en vez de conquistarme?
Y el hombre le contestó: Espero.
Pasó un niño y le preguntó: ¿Qué hace Usted, señor, sentado bajo este árbol, en vez de jugar?
Y el hombre le contestó: Espero.

Pasó la madre y le preguntó: ¿Qué hace este hijo mío, sentado bajo un árbol, en vez de ser feliz?
Y el hombre le contestó: Espero.

DOSElla salió de su casa.
Cruzó la calle, atravesó la plaza y pasó junto al árbol florecido de lilas.
Miró rápidamente al hombre.
Al árbol.
Pero no se detuvo.
Había salido a buscar, y tenía prisa.

El la vio pasar, alejarse, volverse pequeña, desaparecer. Y se quedó mirando el suelo nevado de lilas.

Ella fue por el mundo a buscar. Por el mundo entero.
En el Este había un hombre con las manos de seda.Ella preguntó:
¿Sos el que busco? Lo siento, pero no,
dijo el hombre con las manos de seda. Y se marchó.

En el Norte había un hombre con los ojos de agua.Ella preguntó:
¿Sos el que busco? No lo creo, me voy,
dijo el hombre con los ojos de agua. Y se marchó.

En el Oeste había un hombre con los pies de alas.Ella preguntó:
¿Sos el que busco? Te esperaba hace tiempo, ahora no,
dijo el hombre con los pies de alas. Y se marchó.

En el Sur había un hombre con la voz quebrada.Ella preguntó:
¿Sos el que busco? No, no soy yo,
dijo el hombre con la voz quebrada. Y se marchó.

TRESElla siguió por el mundo buscando, por el mundo entero. Una tarde, subiendo una cuesta, encontró a una gitana. La gitana la miró y le dijo:
El que buscas espera, bajo un árbol, en una plaza.

Ella recordó al hombre con los ojos de agua, al que tenía las manos de seda, al de los pies de alas y al que tenía la voz quebrada. Y después se acordó de una plaza, de un árbol que tenía flores lilas, y del hombre que estaba sentado a su sombra.
Entonces se volvió sobre sus pasos, bajó la cuesta, y atravesó el mundo. El mundo entero. Llegó a su pueblo, cruzó la plaza, caminó hasta el árbol y le preguntó al hombre que estaba sentado a su sombra:
¿Qué hacés aquí, sentado bajo este árbol?
Y el hombre dijo con la voz quebrada:
Te espero.
Después él levantó la cabeza y ella vio que tenía los ojos de agua, la acarició y ella supo que tenía las manos de seda, la llevó a volar y ella supo que tenía también los pies de alas.