Los alumnos de 4º A y la Seño Euge fueron a pasear y a aprender cosas y descubrir otras...
¡Qué lindo lo pasaron!!!
Cachimayo 1735, Parque Chacabuco Ciudad Autónoma de Buenos Aires
jueves, diciembre 11, 2008
4º A, visitó el Museo de la AFIP
Los alumnos de 4º A y la Seño Euge fueron a pasear y a aprender cosas y descubrir otras...
Leemos...
Participamos y tuvimos este año: La semana y la maratón de lectura.
Generamos varios espacios como punto de encuentro, de participación, de intercambio, donde la lectura fue la principal PROTAGONISTA.
Los chicos estaban muy entusiasmados y demostraron en todo momento que estaban disfrutando mucho, mucho...
Chau 2008!!! Cuántas cosas hicimos!!!
Este año realizamos muchas cosas, muchas salidas; pero principalmente compartimos momentos de mucha emoción, de aprendizajes, de contención...
¡Gracias chicos, gracias Seños!
miércoles, junio 18, 2008
Semana de la lectura
En la semana del 27 al 30 de mayo todo el colegio escuchó con atención, sentados en el patio, las lecturas iniciales de cada jornada a cargo de la Bibliotecaria del turno tarde.
En todos los grados los alumnos participaron animadamente.
Les agradó el cambio de disposición del mobiliario de la Biblioteca y el poder circular entre las mesas para elegir libros.
Los alumnos se mostraron interesados, y a los de 6º y 7º les gustó poder leer en grupo, pero siguiendo o manipulando cada uno su libro.
En todo los casos la selección del material estuvo a cargo de la Bibliotecaria.
La articulación de las actividades fue acordada entre los docentes y la Bibliotecaria y, en el caso de 5º, participó también la residente.
Los productos finales de cada grado se expusieron en el hall de la escuela cerca de la Biblioteca, a excepción de los que fueron continuados en el aula con cada docente.
En todos los grados los alumnos participaron animadamente.
Les agradó el cambio de disposición del mobiliario de la Biblioteca y el poder circular entre las mesas para elegir libros.
Los alumnos se mostraron interesados, y a los de 6º y 7º les gustó poder leer en grupo, pero siguiendo o manipulando cada uno su libro.
En todo los casos la selección del material estuvo a cargo de la Bibliotecaria.
La articulación de las actividades fue acordada entre los docentes y la Bibliotecaria y, en el caso de 5º, participó también la residente.
Los productos finales de cada grado se expusieron en el hall de la escuela cerca de la Biblioteca, a excepción de los que fueron continuados en el aula con cada docente.
LA BIBLIOTECA DE LA 23 - 8: centro de investigación
A partir del proyecto: Investigación acción en la Biblioteca, elaborado por la Bibliotecaria del turno tarde, Sra. Graciela Federico, articulado en pareja pedagógica con los docentes del segundo ciclo; los alumnos asisten para investigar sobre diversos temas de distintas áreas.
4º B: Asistió con la seño Daniela y la residente Ana para buscar información sobre los elementos del Planeta Tierra: geosfera, hidrosfera y atmósfera.
5º B: Vino con la seño Sandra para investigar sobre las distintas corrientes conquistadoras que ingresaron en nuestro país y fundaron distintas ciudades.
6º B: Llegó con la seño María Ester para destacar las ideas principales en textos informativos sobre: Rayo Láser, sobre Riachuelo y sobre el Río Matanza. Organizados en grupos consultaron todo el material bibliográfico disponible. Ésta fue una actividad previa a la búsqueda de datos en Internet, para resolver un cuestionario elaborado por la docente de grado
7º B: Asistió con el maestro Mauro y con el residente Sebastián para consultar libros de Historia Argentina y realizar rectas históricas representando los hechos políticos y el modelo económico imperante en cada fecha registrada. Éste tema ya había sido tratado en el aula y las líneas de tiempo elaboradas fueron complementadas con ilustraciones inherentes a los datos especificados por los alumnos.
Estas actividades se alternan semanalmente con horas dedicadas a la lectura en sala y selección de material para préstamo a domicilio.
Así, la Biblioteca cumple con dos objetivos fundamentales: fomentar el placer por la lectura y desarrollar el espíritu investigativo en los alumnos, logrando que se desenvuelvan como usuarios autónomos, criteriosos y eficientes a la hora de seleccionar información para elaborar su producciones grupales o individuales.
4º B: Asistió con la seño Daniela y la residente Ana para buscar información sobre los elementos del Planeta Tierra: geosfera, hidrosfera y atmósfera.
5º B: Vino con la seño Sandra para investigar sobre las distintas corrientes conquistadoras que ingresaron en nuestro país y fundaron distintas ciudades.
6º B: Llegó con la seño María Ester para destacar las ideas principales en textos informativos sobre: Rayo Láser, sobre Riachuelo y sobre el Río Matanza. Organizados en grupos consultaron todo el material bibliográfico disponible. Ésta fue una actividad previa a la búsqueda de datos en Internet, para resolver un cuestionario elaborado por la docente de grado
7º B: Asistió con el maestro Mauro y con el residente Sebastián para consultar libros de Historia Argentina y realizar rectas históricas representando los hechos políticos y el modelo económico imperante en cada fecha registrada. Éste tema ya había sido tratado en el aula y las líneas de tiempo elaboradas fueron complementadas con ilustraciones inherentes a los datos especificados por los alumnos.
Estas actividades se alternan semanalmente con horas dedicadas a la lectura en sala y selección de material para préstamo a domicilio.
Así, la Biblioteca cumple con dos objetivos fundamentales: fomentar el placer por la lectura y desarrollar el espíritu investigativo en los alumnos, logrando que se desenvuelvan como usuarios autónomos, criteriosos y eficientes a la hora de seleccionar información para elaborar su producciones grupales o individuales.
viernes, mayo 02, 2008
1º de mayo: DÍA DEL TRABAJADOR
"El trabajo más productivo es el que sale de las manos de un hombre contento".
Víctor Pauchet
Para tener en cuenta: NUESTROS SERVICIOS
¿Quiénes somos? El turno mañana está a cargo de Claudia y por la tarde Graciela.
¿Dónde estamos? Estamos en el hall de la escuela, justo al lado de la Dirección y antes de subir la escalera.
¿Cuándo nos podés encontrar? Te esperamos en el turno que asistís al colegio y también atendemos consultas en contraturno.
¿Cómo podés llegar? Podés venir con tu seño, o con tu grupo para hacer una investigación o solamente, para retirar un libro para leer.
¿Para qué? Para estudiar, investigar, buscar información y disfrutar de la lectura que prefieras.
¿Qué tenemos?
Tenemos para todos los gustos....
LIBROS....
Que te transportan al mundo de la fantasía.
Que contestan tus preguntas, aún las más insólitas.
De terror.
De cuentos de animales, de princesas, de hadas, de anécdotas y de magia.
Con juegos de letras, de palabras, de números y de adivinanzas.
De ciencia-ficción, de amor, de humor, de detectives y de fantasmas.
De héroes y de pandillas.
Con información actualizada, diccionarios y enciclopedias.
LEER ES UN PLACER...
PERO TIENE OTRAS FUNCIONES:
Función normativa: reglas, advertencias, leyes, reglamentos.
Función interaccional: saludos, tarjetas, invitaciones, felicitaciones, cartas, telegramas, comunicaciones, avisos publicitarios.
Función instrumental: instrucciones que acompañan los juegos, recetas, manuales diversos. Función imaginativa: poesía, prosa poética, novelas.
¿Qué te ofrecemos? Un lugar amplio, luminoso, acondicionado con sillas y mesas y PC.
Tenemos cajas viajeras para llevar “pilitas” de libros a los grados.
Contamos con TV, videos, mapas, láminas e INTERNET.
Organizamos carpetas con recortes interesantes (dossier).
Cada lector lleva un registro personal de los libros retirados a domicilio: la única condición es que los devuelvas puntualmente, en buenas condiciones y que tus padres firmen un compromiso de responsabilidad.
Organizamos jornadas de lectura y visitas a Bibliotecas de escuelas vecinas.
Contamos con un BLOG para que consultes y opines.
Recibimos escritores y talleristas.
Gestionamos una Biblioteca circulante en la escuela.
Diseñamos con los docentes
trabajos que estimulan la
investigación.
Promovemos el placer de la lectura y la consulta en sala en ambos turnos. Te orientamos, te aconsejamos y te
sugerimos......
Cualquier duda que tengas, vení y haremos lo posible por resolverla!
¡¡¡BIENVENIDOS AL 2008!!!
Nuestra biblioteca y nuestra QUERIDA ESCUELA CANADÁ, como siempre y como todos los años, los espera con los brazos abiertos...
Este año nos encuentra con muchos cambios, con muchas cosas nuevas, pero principalmente con muchas ganas y compromiso con todo lo que hacemos!!!
Aquí estamos, para construir un excelente año escolar.
miércoles, noviembre 07, 2007
ENCUENTRO CON EL ARTE...
Una preciosa mañana de octubre, más precisamente el 19 de octubre, los chicos de 3º A, con la Seño Patri, Euge (Plástica), Clau de biblio y algunas mamis salimos de la escuela y nos fuimos al Parque Chacabuco.
La idea era ver
algunas esculturas en el Centro
Cultural Adán Buenosayres...
Realizamos juegos de integración y descubrimiento de texturas...
Y luego si!!!!!
MANOS
A LA OBRA,PEQUEÑOS PINTORES !!!!!
¡CUÁNTAS COSAS SE PUEDEN HACER!
Los chicos de 1º A, estuvieron trabajando y reflexionando acerca de una fecha muy especial...
Junto con la seño Marta armaron una super maqueta...
Este taller lo realizaron el 12 de octubre.
La temática fue acerca de los pueblos originarios, sus costumbres, sus formas y estilos de vida...
martes, noviembre 06, 2007
¡QUÉ FIESTA! ¡QUÉ FIESTA!!!!!!
Nuestra escuela participó de la 5ta MARATÓN NACIONAL DE LECTURA... Para nosotros fue una gran fiesta y lo vivimos como tal...
Los chicos y también nosotros, los grandes, estábamos entusiasmados y con muchas ganas de participar.
ES LA PRIMERA VEZ QUE ORGANIZAMOS UN EVENTO ASÍ...
PERO COMO FUE UNA EXPERIENCIA SENSACIONAL, SEGURO, SEGURO QUE EL AÑO QUE VIENE ESTAREMOS PREPARADOS 
NUEVAMENTE!!!!!
NUEVAMENTE!!!!!¡¡¡¡Llegaron los libros-álbum a la Biblio!!!!
Los libros-álbum... ¿Qué son?La primera característica que 'salta a la vista' (literalmente) y que nos inclina hacia una definición es la presencia notable de la imagen. El texto suele ser breve o en algunos casos inexistente. El diálogo entre dos códigos simultáneos (imagen y texto) para la producción del sentido, originado quizás en la necesidad de acceder a un lector recién iniciado en el manejo del código escrito, ha llevado a este tipo de libros hacia terrenos de experimentación innovadores en el campo de la literatura infantil.
La fuerza experimental de los procedimientos formales en los libros-álbum, desde el punto de vista plástico y literario (y en el diálogo entre ambos códigos), pero también en su diseño y construcción como objeto, genera la necesidad de una lectura que trascienda lo meramente temático y argumental; una lectura más ligada al juego con las formas y el lenguaje, más atenta al placer estético de la palabra y la imagen.
Por todas estas características se considera al libro-álbum como un material valioso para la formación de lectores.Estos son los títulos con los que contamos en nuestra biblioteca. Están todos invitados, los pueden disfrutar:*Browne, Anthony (texto e ilustraciones). Cambios. Traducción de Carmen Esteva. México, Editorial Fondo de Cultura Económica, 1993. Colección Los especiales de A la orilla del viento.
La fuerza experimental de los procedimientos formales en los libros-álbum, desde el punto de vista plástico y literario (y en el diálogo entre ambos códigos), pero también en su diseño y construcción como objeto, genera la necesidad de una lectura que trascienda lo meramente temático y argumental; una lectura más ligada al juego con las formas y el lenguaje, más atenta al placer estético de la palabra y la imagen.
Por todas estas características se considera al libro-álbum como un material valioso para la formación de lectores.Estos son los títulos con los que contamos en nuestra biblioteca. Están todos invitados, los pueden disfrutar:*Browne, Anthony (texto e ilustraciones). Cambios. Traducción de Carmen Esteva. México, Editorial Fondo de Cultura Económica, 1993. Colección Los especiales de A la orilla del viento.
*Carrasco Inglés, Aitana (texto e ilustraciones). Ramona la mona. México, Editorial Fondo de Cultura Económica, 2006. Colección Los especiales de A la orilla del viento.
*Pourchet, Marjorie. La cabeza en la bolsa. Traducción de Rafael Segovia. México, Editorial Fondo de Cultura Económica, 2005. Colección Los especiales de A la orilla del viento.
*Miles, Miska (texto) y Parnall, Peter (Ilustraciones). Ani y la anciana. Traducción de Katy Torre. México, Editorial Fondo de Cultura Económica, 1992. Colección A la orilla del viento
¡¡¡¡Salimos de paseo!!!!!
Los chicos de primer ciclo, acompañados por la Seños Marta,Adriana, Itatí, Patri, Clau, el profe Dani y algunas mamis, realizaron una salida al Planetario de la Ciudad. Fue el día miércoles 10 de octubre.
Salieron tempranito , tempranito, para llegar re puntuales...
Disfrutaron mucho, quedaron maravillados con lo visto y después compartieron un mini picnic con sus compañeritos.
¡Fue un lindo día para conocer, tener nuevas experiencias y pasarla bien con los amigos!!!
Lo bueno, es que se vienen acercando más salidas...
Ahí... Nos estaremos viendo!!!!! Chau , chau...
viernes, agosto 24, 2007
DECLARACIÓN UNIVERSAL
DE LOS DERECHOS DEL NIÑO
A ESCUCHAR CUENTOS.
¿Qué les parece si empezamos a ponerlos en práctica?
PRIMERO.
1-Todo niño, sin distinción de raza, idioma o religión, tienen derecho
a escuchar los más hermosos cuentos de la tradición oral de los pueblos,
especialmente aquellos que estimulen su imaginación y su capacidad crítica.
a escuchar los más hermosos cuentos de la tradición oral de los pueblos,
especialmente aquellos que estimulen su imaginación y su capacidad crítica.
SEGUNDO
2. Todo niño tiene pleno derecho a exigir que sus padres le cuenten
cuentos a cualquier hora del día. Aquellos padres que sean sorprendidos
negándose a contar un cuento a un niño, no sólo incurren en un grave delito
de omisión culposa, sino que se están autocondenando a que sus hijos jamás
vuelvan a pedir otro cuento.
cuentos a cualquier hora del día. Aquellos padres que sean sorprendidos
negándose a contar un cuento a un niño, no sólo incurren en un grave delito
de omisión culposa, sino que se están autocondenando a que sus hijos jamás
vuelvan a pedir otro cuento.
TERCERO
3. Todo niño que por una u otra razón no tenga a nadie que le cuente
cuentos, tiene absoluto derecho a pedir al adulto de su preferencia que se
los cuente, siempre y cuando éste demuestre que lo hace con amor y ternura,
que es como se cuentan los cuentos.
cuentos, tiene absoluto derecho a pedir al adulto de su preferencia que se
los cuente, siempre y cuando éste demuestre que lo hace con amor y ternura,
que es como se cuentan los cuentos.
CUARTO
4-Todo niño tiene derecho a escuchar cuentos sentados en las rodillas
de sus abuelos. Aquellos que tengan vivos a sus cuatro abuelos podrán
cederlos a otros niños que, por diversas razones, no tengan abuelos que se
los cuenten. Del mismo modo, aquellos abuelos que carezcan de nietos están
en libertad de acudir a escuelas, parques y otros lugares de concentración
infantil donde, con entera libertad, podrán contar cuantos cuentos quieran.
de sus abuelos. Aquellos que tengan vivos a sus cuatro abuelos podrán
cederlos a otros niños que, por diversas razones, no tengan abuelos que se
los cuenten. Del mismo modo, aquellos abuelos que carezcan de nietos están
en libertad de acudir a escuelas, parques y otros lugares de concentración
infantil donde, con entera libertad, podrán contar cuantos cuentos quieran.
QUINTO
5. Todo niño está en el derecho de saber quiénes son José Martí, Hans
Christian Andersen, Rafael Pombo, Elsa Bornemann, José Sebastian Tallon,
Laura Devetach, Carlo Collodi, María Elena Walsh, entre otros. Las personas
adultas están en la obligación de poner al alcance de los niños todos los
libros, cuentos y poemas de estos autores.
Christian Andersen, Rafael Pombo, Elsa Bornemann, José Sebastian Tallon,
Laura Devetach, Carlo Collodi, María Elena Walsh, entre otros. Las personas
adultas están en la obligación de poner al alcance de los niños todos los
libros, cuentos y poemas de estos autores.
SEXTO
6. Todo niño goza a plenitud del derecho a conocer las fábulas, mitos y
leyendas de la tradición oral de su país. En el caso de los niños
colombianos, éstos tienen perfecto derecho a interesarse en nuestros relatos
indígenas y cuentos costumbristas, así como en toda aquella literatura
creada por el pueblo.
leyendas de la tradición oral de su país. En el caso de los niños
colombianos, éstos tienen perfecto derecho a interesarse en nuestros relatos
indígenas y cuentos costumbristas, así como en toda aquella literatura
creada por el pueblo.
SÉPTIMO
7. El niño tiene derecho a inventar y contar sus propios cuentos, así
como modificar los ya existentes creando su propia versión. En aquellos
casos de niños muy influidos por la televisión, sus padres están en la
obligación de descontaminarlos conduciéndolos por los caminos de la
imaginación de la mano de un buen libro de cuentos infantiles.
como modificar los ya existentes creando su propia versión. En aquellos
casos de niños muy influidos por la televisión, sus padres están en la
obligación de descontaminarlos conduciéndolos por los caminos de la
imaginación de la mano de un buen libro de cuentos infantiles.
OCTAVO
8. El niño tiene derecho a exigir cuentos nuevos. Los adultos están en
la obligación de nutrirse permanentemente de nuevos relatos, propios o no,
con o sin reyes, largos o cortos, Lo único obligatorio es que éstos sean
hermosos e interesantes.
la obligación de nutrirse permanentemente de nuevos relatos, propios o no,
con o sin reyes, largos o cortos, Lo único obligatorio es que éstos sean
hermosos e interesantes.
NOVENO
9. El niño siempre tiene derecho a pedir otro cuento y a pedir que le
cuenten un millón de veces el mismo cuento.
cuenten un millón de veces el mismo cuento.
DÉCIMO
10. Todo niño, por último, tiene derecho a crecer acompañado de las
aventuras de "Tío Tigre y Tío Conejo", de aquel caballo que era bien bonito,
de la barba del viejo Lucho, del colorín colorado de los cuentos y del
inmortal "Había una vez...", palabra mágica que abre las puertas de la
imaginación en la ruta hacia los sueños más hermosos de la niñez.
aventuras de "Tío Tigre y Tío Conejo", de aquel caballo que era bien bonito,
de la barba del viejo Lucho, del colorín colorado de los cuentos y del
inmortal "Había una vez...", palabra mágica que abre las puertas de la
imaginación en la ruta hacia los sueños más hermosos de la niñez.
lunes, julio 02, 2007
Había una vez....en la Biblioteca
El 26 de junio nos visitó el escritor y narrador Juan Pedro Mc Loughlin.
Deleitó al primer ciclo con un cuento sobre una ballena y acaparó la atención de los alumnos del segundo ciclo con la dramatización de un detective muy especial.
Teniendo en cuenta el tema: VALORES, eje de nuestro Proyecto Institucional relató un cuento sobre discriminación que conquistó el aplauso de docentes y chicos.
Sus libros ya están en los estantes de nuestra Biblioteca para disfrute de todos, acá va la lista por si los querés leer:
El rey de las escondidas.
¿Quién asaltó al asteroide B-612?
La rebelión de los sin recreos.
El increíble robo del escondite secreto.
El cuentomóvil: la máquina de animar cuentos.
Deleitó al primer ciclo con un cuento sobre una ballena y acaparó la atención de los alumnos del segundo ciclo con la dramatización de un detective muy especial.
Teniendo en cuenta el tema: VALORES, eje de nuestro Proyecto Institucional relató un cuento sobre discriminación que conquistó el aplauso de docentes y chicos.
Sus libros ya están en los estantes de nuestra Biblioteca para disfrute de todos, acá va la lista por si los querés leer:
El rey de las escondidas.
¿Quién asaltó al asteroide B-612?
La rebelión de los sin recreos.
El increíble robo del escondite secreto.
El cuentomóvil: la máquina de animar cuentos.
miércoles, junio 06, 2007
Palabra va....
Para qué el odio ... si existe el amor.
Para qué la tristeza .... si existe la alegría.
Para qué el olvido ... si existe la memoria.
Para qué la muerte ... si existe la vida.
Para qué la guerra ... si existe la PAZ.
Pancho Aquino
martes, junio 05, 2007
Para tener en cuenta
Muchos adolescentes no leen o lo hacen "robóticamente", sin captar el sentido o el mensaje del libro y aún del párrafo.El desinterés por la lectura comprensiva puede revertirse en un ámbito donde se trabaja "el texto en el contexto", con diferentes miradas y la misma intención: disfrutarlo.
La lectura estimula la imaginación y la creación, elementos indispensables no sólo como placer del intelecto sino también como condición de posibilidad para ver más allá de lo que, como mínimo y elemental, propone un texto o un discurso.
Los libros sirven para....
Los libros sirven para mucho en la vida.
Sirven para pensar, para jugar a las escondidas, para enamorarse, para relajarse, para saber, para vivir la aventura, para viajar y conocer otros mundos, para estudiar, para ser recordados.
Pero sobre todo para divertirse leyéndolos.
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